1.1 Методическая работа в школе – это целостная система, основанная на достижениях передового педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса. Методическая работа в образовательном учреждении – это комплекс мероприятий, базирующийся на достижениях науки, передового педагогического опыта; направленный на всестороннее повышение компетенции и профессионального мастерства педагогов школы. Для этого необходимо создать эффективную структуру методической службы в школе.

Структура методической службы ГБОУ школы №525

• Педагогический совет школы
  -высший орган коллективного руководства методической работой. Функции Педагогического совета шкалы: планирование, анализ, принятие решений и утверждения методических документов образовательного учреждения.
• Заместители директора по учебно-воспитательной работе
  -координируют, обеспечивают взаимодействие структурных компонентов методической службы школы Заместители директора выполняют следующий конгломерат функций: планирование учебного процесса, информационно – аналитическая деятельность, педагогическая диагностика, внутри школьный контроль, распространение и внедрения передового педагогического опыта, адресная методическая помощь учителям.
• Научно-методический совет
  является главным связующим звеном всех структур. В состав методического совета входит директор школы, заместитель директора по научно-методической работе школы, руководители предметных методических объединений.

Функции научно-методического совета школы:

• Диагностическая
  (мониторинг педагогической деятельности, выявление и устранения профессиональных дефицитов)
• Информационная
  (формирования методического банка данных, донесение до педагогического состава передового педагогического опыта)
• Научно-исследовательская
  (координация научно-исследовательской работы, презентация и распространения инновационного профессионального опыта, общие руководство проектно-исследовательской деятельности учащихся)
• Организационная
  (подготовка, методическое сопровождение участников педагогических конкурсов)
• Образовательная
  (утверждение рабочих программ, экспертиза урочной деятельности, внедрение педагогических технологий).

В ГБОУ школа №525 сформировано 8 предметных методических объединений

• МО предметов филологического цикла. Руководитель Крылова Татьяна Генриховна.
• МО предметов естественно-научного цикла. Руководитель Бехарская Любовь Николаевна
• МО Иностранного языка. Руководитель Панова Анна Конкордиевна.
• МО общественных дисциплин (история, обществознание и т.д.) руководитель Овчинникова Инна Владимировна.
• МО математики и физики. Руководитель Хорькова Марина Валерьевна.
• МО физической культуры. Руководитель Ладанова Екатерина Игоревна
• МО классных руководителей. Руководитель Старичкова Наталья Викторовна.
• МО учителей начальной школы. Руководитель Денисова Ольга Викторовн

1.2 Методическая тема ГБОУ№525 «Формирование инженерного мышления через интеграцию предметов гуманитарного и технологического циклов для достижения современного, высокого качества и образования и воспитания учащихся в контексте обновленных ФГОС»

Цель: непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителя, его эрудиции, компетентности в области учебного предмета и методики его преподавания; освоение новых технологий, направленных на обеспечение самораскрытия, самореализации учащихся на учебных и внеклассных занятиях; реализация обновленных ФГОС НОО, ООО, СОО

• работа по федеральным государственным образовательным стандартам (отслеживание результатов работы по обновленным ФГОС НОО, ООО, СОО;
• изучение документов, подготовка нормативных и методических материалов;
• обновление ФОП НОО, ООО, СОО, обновление Локальных актов в связи с переходом на ФГОС третьего поколения
• освоение педагогами общедидактических принципов конструирования урока и занятий внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС;
• ориентация образовательного процесса на активное освоение учащимися способов познавательной деятельности с целью предоставления детям возможности «раскрыть свои способности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире»;
• адаптация образовательного процесса к запросам и потребностям личности; ориентация обучения на личность учащихся; обеспечение возможности её самораскрытия; создание системы поиска и поддержки талантливых детей;
• анализ результатов государственной итоговой аттестации как способ повышения качества образования;
• освоение новых технологий преподавания, в том числе проектной исследовательской деятельности, ИКТ; формирование функциональной грамотности учащихся;
• моделирование урока на основе системно-деятельностного подхода;
• помощь в реализации творческих проектов учащихся;
• работа над индивидуализацией учебно-воспитательного процесса с целью минимизации рисков для здоровья в процессе обучения;
• работа по формированию базовых компетентностей учителя;
• формирование банка методических находок, базы данных по использованию в учебно-воспитательной работе информационных, проектно-исследовательских технологий
• продолжать работу международных проектов с Индией и Белоруссией в рамках культурного сотрудничества между школами партнерами
• продолжать работу в рамках проекта «Учитель-школьная команда»

Приоритетные направления методической работы на 2024-2025 учебный год Организационное обеспечение

• обеспечение овладения педагогами школы информационных технологий и внедрения их в УВП;
• доработка образовательной программы школы;
• повышение и совершенствование педагогического мастерства через максимальное использование возможности урока как основной формы организации образовательного процесса, через проведение единых методических дней, предметных недель, взаимопосещение уроков, активное участие в семинарах, конференциях, творческих мастерских;
• организация деятельности профессиональных объединений педагогов;
• обеспечение связей с ВУЗами,
• обеспечение эффективного функционирования научного общества у учащихся;
• совершенствование системы обобщения, изучения и внедрения передового педагогического опыта учителей школы.
• Работа по международным проектам в рамках культурного сотрудничества с Индией и Белоруссией

Технологическое обеспечение

• обеспечение обоснованности и эффективности планирования процесса обучения детей;
• внедрение в практику прогрессивных педагогических технологий, ориентированных на совершенствование уровня преподавания предметов, на развитие личности ребенка;
• непрерывное повышения методического образования учителей
• диагностика и последующее устранения профессиональных дефицитов

Информационное обеспечение

• обеспечение методическими и практическими материалами методической составляющей образовательного процесса через использование Интернет, электронных баз данных и т.д.;
• создание банка методических идей и наработок учителей школы;
• разработка и внедрение методических рекомендаций для педагогов по приоритетным направлениям школы.

Диагностика и контроль результативности образовательного процесс

• контроль за качеством знаний обучающихся;
• совершенствование механизмов независимых экспертиз успеваемости и качества знаний обучающихся;
• совершенствование у обучающихся общеучебных и специальных умений и навыков, способов деятельности;
• диагностика деятельности педагогов по развитию у обучающихся интереса к обучению, результативности использования индивидуально групповых занятий и элективных курсов.

Ожидаемые результаты:

• Готовность педагогов школы осуществлять деятельность по организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся.
• Обеспечение качественного базового образования обучающихся.
• Продолжение реализации ФГОС НОО, ООО, СОО третьего поколения.
• Создание комплексной системы воспитания обучающихся, способствующей социально-психологической адаптации школьников к современной жизни.

Методические задачи школы по основным направлениям на 2024-2025 учебный год

В рамках реализации приоритетных направлений Стратегии развития системы образования школа ставит перед собой следующие задачи:

• Обеспечить возможности детям получать качественное общее образование в условиях, отвечающих современным требованиям
• Продолжить работу по реализации Федерального государственного образовательного Стандарта начального, основного общего, среднего общего образования в школе» путём изменения содержания методической работы школы и повышения уровня профессиональных педагогических компетентностей. Обеспечить внедрение обновлённых ФГОС НОО и ФГОС ООО, ФГОС СОО третьего поколения, реализацию ФООП НОО, ООО, СОО.
• Повысить уровень функциональной грамотности обучающихся.
• Изучить и внедрять в практику работы школы новые технологии обучения и методику проведения урока в соответствии с требованиями ФГОС.
• Обеспечить усвоение обучающимися обязательного минимума содержания начального, основного и среднего общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта.
• Совершенствовать систему оценки качества образования, используя механизмы, рекомендованные центром оценки качества образования.
• Совершенствовать работу по формированию здорового образа жизни всех участников образовательного процесса через организацию физкультурно- оздоровительной и спортивной работы в учреждении, пропаганду спортивных достижений обучающихся. Совершенствовать механизмы взаимодействия школы и учреждений культуры и спорта.

В рамках направления «Профессиональные компетенции учителя»:

• Внедрить систему профессионального роста педагогических работников, охватывающей не менее 100 процентов педагогов школы.
• Обеспечить развитие кадрового потенциала школы за счёт подготовки, переподготовки, повышения квалификации педагогических работников школы.
• Обеспечить систематическое прохождение педагогами аттестации и повышение их квалификационных категорий, методической компетенции.
• Организовать работу по формированию профессиональных компетенций педагогов в области развития и оценки функциональной грамотности обучающихся.
• Способствовать повышению профессионального мастерства педагогов посредством проведения конференций, семинаров, круглых столов, педагогических чтений, курсовую подготовку, работу методического совета школы.
• Развивать систему наставничества

В рамках работы с одаренными детьми

• Создать систему выявления, поддержки и развития способностей и талантов детей и молодежи.
• Продолжить работу по проектной и исследовательской деятельности учащихся.
• Учителям-предметникам, педагогам дополнительного образования: активизировать деятельность по реализации Программы работы с одарёнными детьми, обеспечить участие обучающихся в олимпиадах, интеллектуальных и творческих конкурсах, марафонах, соревнованиях различной направленности, обобщить и использовать положительный опыт работы педагогов школы.
• Повысить качество подготовки к предметным олимпиадам различного уровня. Систематизировать подготовку обучающихся к конкурсам, фестивалям, турнирам. Активизировать участие в конференциях различного уровня.

В рамках направления воспитательной работы:

• Совершенствовать воспитательную работу с целью эффективной социализации обучающихся.
• Усилить роль гражданско-патриотического воспитания.
• Продолжить пред профильную работу с целью создания реальных возможностей для учащихся в вопросах, связанных с выбором будущей профессиональной сферы деятельности с учётом способностей, интересов, потребностей рынка..
• Совершенствовать методы формирования социокультурных и духовно-нравственных ценностей обучающихся, основ их гражданственности, российской гражданской идентичности, продолжить работу по введению государственной символики в образовательный процесс.

Ожидаемые результаты в конце 2024-2025 учебного года

• Удовлетворение социального запроса в обучении, образовании и воспитании детей.
• Внедрение системы профессионального роста педагогических работников, охватывающей не менее 100 процентов учителей школы. Организация системной работы по непрерывному развитию профессионального мастерства педагогов школы.
• Создание и внедрение в школе цифровой образовательной среды.
• Повышение качества образованности школьника, уровня его воспитанности.
• Совершенствование воспитательной работы с целью эффективной социализации обучающихся усиление роли гражданско-патриотического воспитания освоение традиционных ценностей и нравственных норм. Адаптация выпускника в социум – готовность к самостоятельному выбору и принятию решения, усиление ответственности за последствия своих поступков.
• Разработка методических материалов для педагогических работников и родителей по вопросам прав детей, семейного права, экономики семьи, этики и психологии семейных и детско-родительских отношений, основам семейного уклада
• Сохранение и укрепление здоровья и физического развития школьников за счет оптимизации образовательного процесса, использования здоровьесберегающих технологий. Формирование потребности у обучающихся проявлять заботу о своем здоровье и стремления к здоровому образу жизни.